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Lista de Fuentes consultadas.

FUENTES CONSULTADAS:

Agustín de Iturbide. (1821). Plan de Independencia de la América Septentrional (Plan de Iguala). México: CARSO.

Mier Noriega y Guerra, José Servando Teresa de Mier. (1813). Historia de la Revolución de Nueva España. México: UANL

Virginea Guedea. (2010). La historia política sobre el proceso de la independencia. México: UNAM.

Sandra Pérez Stocco. (2015). La influencia de la prensa en el proceso de independencia de México. Revista de Historia Americana y Argentina, Vol. 50 Núm. 1, pp. 161-187.

Josefina Zoraida Vázquez. (1997). Liberales y conservadores en México; diferencias y similitudes. Estudios Interdisciplinarios De América Latina Y El Caribe, Vol. 8 No 1, pp. 19-39.

Corina Yturbe. (2010). Las Leyes de Reforma: ¿Laicidad sin secularización?. 2020, de SciELO Sitio web: http://www.scielo.org.mx/scielo.php?pid=S1405-02182010000200003&script=sci_arttext&tlng=pt

José C. Valdez. (1958). El pensamiento político de Benito Juárez. México: FCE.

Dorothy Tanck de Estrada. (1984). Ilustración y liberalismo en el programa de Educación primaria de Valentín Gómez Farías. JSTOR, Vol. 33 No. 4, pp. 463-508.

Francisco I Madero. (1908). La sucesión presidencial en 1910: El Partido Nacional Democrático. México: UANL.

John Womack, JR. (1969). Zapata y la Revolución Mexicana. México: Siglo XXI.

Arnaldo Córdova. (1973). La ideología de la Revolución Mexicana. México: Ediciones Era.

Enrique Krauze. (1976). Caudillos culturales en la Revolución Mexicana. México: Siglo XXI.

Fuentes

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Reflexión: Estrategias de aprendizaje.

Los ambientes virtuales de aprendizaje representan un reto. Al ir avanzando en las unidades, actividades, tareas y demás acciones requeridas del curso, puedo identificar áreas de oportunidad, mejoras en los procesos de a cómo aprendo y qué estrategias utilizo o puedo implementar para mejorar mi aprendizaje.

            Y creo que precisamente esa es la finalidad de dicho curso la de identificar nuestras fortalezas, actitudes, capacidades y de igual forma nuestras carencias, necesidades. Virtudes y vicios, en la tarea de aprender.

Aprender a aprender es una de las metas que se plantea este AVA. Personalmente no lo entiendo solo como una meta, también lo asimilo como una filosofía de vida. Los podemos aplicar a cualquier contexto, fuera del meramente educativo.  

La Maestría en la Enseñanza de la Historia de México, representa un arduo camino por el que me veo en la tremenda necesidad de recorrer. Será una migración muy interesante, pasar de contexto tradicional a uno totalmente abierto. Las reglas cambian y las estrategias tradicionalistas no aplican del todo.

Las estrategias metacognitivas con las estrategias cognitivas pueden ser de  mucha ayuda. Mientras que con las segundas logramos cumplir con tareas específicas (un resumen, un organizador gráfico etc.) con las primeras podemos ser conscientes de todo el proceso permitiéndonos autorregularnos por medio una oportuna planeación (tiempos, recursos, espacios) e ir supervisando todo el proceso y finalmente tener una evaluación. Ambas estrategias las considero fundamentales, la clave será en cómo conjuguemos todo de tal manera que los resultados del proceso actué a nuestro favor.  

MAPA